La guerra de Vietnam
Propósitos
Que los alumnos analicen el contexto de la guerra, sus causas, efectos, las repercusiones en la región y en varias partes del mundo (principalmente en EUA).
Aprendizaje esperado
Que el alumno identifique la temporalidad y la especialidad del tema, comprendiendo la transcendencia de esta guerra en la historia contemporánea.
Que el alumno desarrolle habilidades para el manejo de información histórica visual y la comunicación de resultados de manera escrita.
Comprensión a desarrollar
Comprensión del tiempo y el espacio históricos
Reconocer la relación que existe entre el conflicto bélico y la importancia económica de la región en que se producen, para desarrollar la noción del espacio.
Analizar las causas y consecuencias del fin de la guerra de Vietnam y la incorporación de este al nuevo orden mundial.
Manejo de información histórica
Contrastar dos o más interpretaciones de un mismo suceso proceso del periodo para evitar caer en un favoritismo y que no emitan un juicio critico razonable.
Redactar resúmenes que correspondan al qué, quién, cómo, cuándo, dónde, para qué y por qué.
Análisis e interpretación de diversas fuentes para desarrollar empatía con la época estudiada.
Elaboración de un ensayo final respecto al video mostrado (nota: para ello tendrán que tomar nota durante la reproducción).
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Valorar el dialogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural en los involucrados en la guerra.
Cooperación y participación respetuosa en trabajo de equipo e individual.
Aspectos a evaluar
Cada alumno realizará un ensayo individual donde defina lo que entiende por La Guerra de Vietnam (tarea para el hogar) así como un listado de consecuencias derivados de la misma.
Cada equipo monta su línea del tiempo en las paredes del salón (clase siguiente).
AUTOEVALUACIÓN: Dos miembros de cada equipo evaluaran tanto su mapa conceptual y su línea del tiempo mediante dos escalas estimativas sencillas elaboradas por el docente y basadas en los criterios para analizar procesos históricos: qué, quién, cómo, cuándo, dónde, para qué y por qué.
EVALUACIÓN: El docente evaluará a cada equipo con esta mismas escalas y promediara ambos procesos de evaluación.
DESPUÉS DE CLASE: Mapas y líneas del tiempos pueden ser expuestos para toda la comunidad escolar en un espacio apropiado.